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老师实力圈粉学生迟交作业引出两篇论文 网友:老师该有的样子

来源:大发 | 时间:2018-11-18 人气:8038
  •   10月22日,华东政法大学法律学院的马寅翔老师被人民日报,共青团官微先后“点名”,各主流媒体也纷纷转载报道。一切起因在于由一位同学因为迟交作业引出的两篇论文。在马老师的刑法案例分析课上,一位同学以上厕所错过时间为由,提出错过了交作业的时间要求补交的请求,马老师则要求同学论述迟交作业的正当性,于是学生提交了一篇《论迟交作业的合理性》,而马老师反手就回了一份《关于“迟交作业案”的归入法分析》,从专业的角度,有理有据,逐条将学生迟交作业的理由予以论证和反驳,给所有选课的同学上了一堂生动的案例分析课。正如网友所说:隔着屏幕都能感受到马老师认真讲道理的严肃脸了。

      大学生迟交作业,在大学课堂里本事一件常见的小事,但马寅翔老师不卑不亢,有理有据,用三个态度给予了很好的回应,也展现出了一位大学教师应有的治学态度。

      一、平等的态度。“尊重学生,平等对话;践行所学,注重方法”是马老师的教学追求。学生提出因为上厕所错过交作业,希望补交,马老师没有一口回绝,更没有满口答应。他给出的回应是:让学生再找一两个新角度,论证自己迟交的正当性,如果具有学理上的合理性,我就接受你的作业。他不以老师身份压人,讲理讲据,只要合理,便能接受,给了学生平等对话,证明自己的机会,这非常符合法律的公平原则,既展示了老师的风度,又引导学生通过自己的实例,去学习法律之精神,更能加深学生的理解和主动学习的能力。

      二、严谨的态度。从学生一开始提出自己迟交作业是因为自己上厕所错过了交作业的时间,马老师就指出,自己在课堂上提醒过多次,所以这个理由不成立,然后学生又提出对于交作业的时间上二人存在误解,马老师再次表示,全班192名同学,独独你要误解我,从发生概率来看,显系过于异常,属于异常介入因素,足以排除你迟交作业的合理性。马老师的回答句句在理,让学生不得不心服口服。

      三、科学的态度。还是要从马老师对于学生的回应来说,学生迟交作业在大学里本是一件非常常见的事情,但马老师并没有因此而错过引导教育学生的机会,他要求学生从专业的角度去寻找合理的理由,这本身就是引导学生从日常的实例中去运用所学知识来维护自己合法权益的一次有效尝试,马老师对于学生所列的论据,逐一找到法律上的依据给予驳回,最后归结为,迟交作业不合理的结论。学生虽然没有能够补交上作业,但是通过这样与老师的一次对话,学到的道理和知识已经远远超出了作业的范畴。马老师也通过这样一次课外辅导课,让所有学生感受到了公平正义的真正含义,更感受到了马老师的个人人格魅力。

      对于这场由学生迟交作业引出两篇论文的故事,给予大学课堂教学极大的启示:为什么大学课堂会出现“水课”,为什么一些课程会有学生缺课旷课,上课睡觉玩手机的现象还屡禁不止,有学生不自觉的原因,但另一方面,恐怕也还要从老师的角度来寻求答案。

      我曾经跟一位经常逃课的学深有过交流,当问及他为什么逃课时,他说,老师上课实在太无趣了,就照着PPT念,PPT的内容还基本上是从书上搬来的,讲课的声音又稳,听一会儿就想睡觉,还不如自己花2小时看的效果来的好。我想他说的至少有一部分是事实,大学的部分老师往往重视科研,研究成果非常突出,但是教学的投入相对较少,或者是职业习惯使然,做科研的人往往比较沉稳,缺乏激情,这和大学生渴望中老师的样子有些出入,学生希望有更强的代入感和参与度,老师的谆谆教诲往往很难取得良好的效果,如果缺少了与学生的互动,那么整堂课下来,确实很容易让人失去耐心,长此以往,学生的求知欲都渐渐被磨灭光了,剩下的就只是为了混学分了。

      大学的教学已经不再限于知识的传授,也不仅仅是为了应付考试拿高分,更重要的是交给学生学习的方法和科学的思维。而要做到这一点,启发式、引导式的教育尤为重要,目前很多老师采用提出课题,学生查询资料或实践调研,整理成论文或者课件的形式,轮流上台讲课与大家分享,这也是一种非常有效的引导式教育。老师直接通过讲课来传授,学生可能靠记忆来掌握,但是实践过程中却不能灵活运用,形成了假掌握的情况。启发式教育的目的在于,激发学生学习的主动性,在自我探索中获得知识,加深知识的理解,如此对知识掌握的也就更牢固;改变枯燥地听讲,费力背诵的学习状态,有了更多的参与度,自然也有了更多的主动性和积极性;一个课题往往需要几位同学合成才能完成,这样很好地锻炼了学生的团结协作能力。

      马老师对待课程的态度,以及用实力对学生迟交作业的回应,体现了大学课堂该有的样子,生活中的每一个细节都可以成为教案的经典例子。前不久某中学老师从范冰冰的致歉信挑选出12处语法错误,成为语文教学的典型教案,这种与生活或社会热点相结合,又紧密联系课程内容的教学方式,学生喜闻乐见,自然能增强教育教学的效果。返回搜狐,查看更多

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